浅谈高校师资队伍建设浅谈高校师资队伍建设 摘要：师资队伍“为大学的第一要素〞，是学科建设 的依托，更是保障人才培养质量和提升学术水平的先决条 件。师资队伍的质量，是高校核心竞争力的表达，对高等教 育开展具有决定性影响。本文通过总结高校师资队伍建设中 存在的问题，提出了当前师资队伍建设的几点建议和解决方 法及措施。 关键词：高校师资队伍建设 高层次人才 1.高校师资队伍建设存在的问题 1.1 学术文化环境日趋恶化，人事分配制度不公[1] 高校需要杰出人才，但杰出人才的出现具有不确定性， 他们不是通过评选或刻意培养造就的，也不是用钱堆出来 的。杰出人才贵在学术原创，需要学术同行的认可。杰出人 才成长最需要的是宽松自由的学术文化环境。高校的最大优 势在于一个平安且有保障的环境。教师收入与岗位挂钩，进 而拉大不同工资级别之间的差距，教师收入以教师的岗位津 贴作为主要局部。然而被聘者岗位等级确实定，有时并非与 学术奉献或学术能力有关，而是较多地受行政级别上下或资 历深浅的左右。高校教师岗位级别不再完全表达教师的学术 研究能力，人事分配制度缺乏公平性。 1.2 教师结构与比例失衡[2] 根底课教师与专业课教师的比例存在严重失衡，专业教 师中的学术带头人也严重短缺，往往一个专业或一个院系的 教学质量依靠于一名或几名杰出的学术带头人的学术水平， 甚至一所高校师资队伍水平的保持和提高来源极少数的学 科带头人或著名科学家院士的学术水平。

这种失衡与短缺不 仅影响到高校师资队伍建设的方向，也不利于大学生和人才 的培养。 1.3 师资队伍的评价方法不科学 目前的教师的评价方法侧重于对教师教学情况、科研情 况和学生培养情况的定量考核，单纯强调有多少门优秀课 程、有多少研究成果，培养出多少高水平学生。尤其是在科 研成果方面追求数量大过质量，简单的通过在哪些学术刊物 上发表了多少学术论文，承当了多少科研工程来衡量一名教 师的科研水平。同时，高校为了追求更高的数量指标，加强 了一年一度的科研考核，并采取重奖利诱等措施，迫使教师 多出成果。在高压和利诱下，教师失去了沉静下来进行沉淀 “累积和反思的时机，也无暇顾及研究工作的质量,急功近利、 盲目跟风，尽可能选择能得到资助、能短期出成果的领域[5]。 1.4 师资队伍的素质有待加强 有的院校缺少专业教师，所以采取了一些不可取的应急 措施，这就导致高校师资队伍素质的下降。有的学校让从事 文化教育的教师担任文化课教师的角色，虽然这样的教师有 比拟丰富的教学经验，但是缺乏必要的专业技能和实践经 验。还有一些并不是正规的师范学校毕业的学生，即缺乏一 定的教育理论根底，又没有接受正规的专业培训，所以导致 理论根底和课堂结构都很差[2]。

1.5 师资队伍管理理念仍需改良 高校师资队伍的管理理念中一些深层次的问题没有得 到彻底解决，传统的管理理念不能适应现代社会的开展，高 层次人才缺乏足够的发挥空间，大量高层次人才选择集中到 少数几所高校，造成师资队伍建设的急剧不平衡。国内高校 引进高层次领军人才的政策措施尚显缺乏，教师的主导地位 不能够得以充分表达，大大降低了高校教师素质和潜力的挖 掘，延缓了高校的进步和开展。 2.如何加强高校师资队伍建设 2.1 合理完善高校教师队伍建设的各项制度 一是要在教师聘用制度上，尤其是在高职院校中，不仅 要聘用那些紧缺专业的、高学历的优秀应届毕业生，更要着 眼教师职业能力，大胆从企业高薪聘用一些具有中高级技术 专业人员和一批企业一线的能工巧匠。二是要改革现行的教 师职务晋升制度，坚持按需定岗、定编定岗，在职务晋升时 优先考虑那些对专业做出过突出奉献的专业带头人和骨干 教师。三是建立公正公平、科学合理、具有可操作性的考核 体系，不仅从定量方面考核教师，同时结合性考核，实事求 是的对教师综合能力做出客观公正的评价。四是鼓励教师在 各个岗位中勤奋工作，多做奉献。制定一套倾向于一线教师 的优惠政策和奖励方法，切实把奖励力度做到实处[3]。

2.2 引导高校自主改革，深化人事制度改革 在政府主管部门的宏观指导下，加强引导高校进行自主 改革，根据高校内部实际情况，制定适合高校的教师聘用与 培养制度及具体的措施和内部政策，减少对高校的直接干预 或统一规定，激发高校自主改革的内在动力。改革人事制度 中不合理的因素，根据不同领域、不同专业、不同年龄和不 同岗位的要求，建立健全一套科学合理的人事管理制度，充 分调动教师工作积极性，实现高校资源的优化配置。 2.3 注重学术文化建设，大力引进高层次人才 一是加强学术文化建设，加大工程投入，引进优秀的学 术理念和管理机制，营造宽松优质的学术文化环境。形成公 共公平、标准有序、自由竞争、追求卓越的学术文化气氛。 二是要加强人才引进力度[4]，以高层次人才带动高校师资队 伍水平。高校要以更加优惠的政策和更加宽松的环境，吸引 高层次的人才。创新高层次人才招聘方式、选聘机制、效劳 机制和管理机制，为他们提供强竞争力的薪资待遇、安家补 贴和科研启动费，为他们提供优质的贴心效劳。同时，要利 用好高层次人才的学术优势，带动全校教师提高科研水平， 建设高素质的教师团队。有了这些高层次人才的参加，高校 的学术气氛将大大改善，学科建设将进一步提高，科研学术 水准将进一步开展。

2.4 坚持“以人为本〞的道德价值取向，关注教师成长 成才 在高校师资队伍建设的过程中，要注意师资力量在教育 中的重要地位，尊重人才成长规律，关注教师成长，将其与 教学、科研放到同等重要的地位。提高师资质量，做好师德 教育。高校教师在道德方面要以身作那么，教育学生。重视 师德教风建设，始终把师德建设作为教师队伍建设的常抓不 懈。鼓励教师根据自身情况进行深造或进修，形成自由民主、 宽松和谐的良好气氛。 2.5 切实加强优秀中青年教师的培养工作 师资队伍建设在引进外部人才的同时，要从加强内部人 才的培养的下功夫。现今高校中青年教师在有着重大比例， 他们教学和科研能力的提高，成为师资队伍建设的主要动力 之一。高校要积极重视青年教师的培养，加强从青年教师中 选拔出优秀的教学骨干和学科带头人，逐渐培养他们成为一 批高层次的有影响力的学术领军人物，为学校建设高端师资 队伍提供不竭的动力。 高校的办学质量和师资队伍建设息息相关，师资队伍建 设是一项复杂的系统工程，我们应积极探索加强高校师资队 伍建设的途径，建立起一支结构合理、具有持续创新能力的 高素质的师资队伍，进一步提升高校的综合竞争力。 参考文献： [1]高耀明.高校师资队伍建设的问题与对策[J].教育开展 研究,2022(23). [2]金玉丹.如何加强高校的师资队伍建设[J].教师管 理,2022(9). [3]杨军莉.高职师资队伍建设与探索[J].职教广 角,2022(7-8). [4]孙德芬.高校高水平师资队伍建设设想[J].教育评 论,2022(2). [5]李颖.孙健鹏.战略性人力资源管理与高校师资队伍建 设探析[J].科技与管理,2022(2). [6]余绍宁.李昕泽.高等学校师资队伍建设关键问题研究 [J].今日中国论坛 [7]祁艳朝.李宏.关于高校师资队伍建设的思考[J].文教 资料,2022(1).