浅谈高校师资队伍建设摘要：师资队伍“为大学第一要素”，是学科建设依靠，更是保障人才培养质量和提升学术水平先决条件。师资队伍质量，是高校关键竞争力表现，对高等教育发展含有决定性影响。本文经过总结高校师资队伍建设中存在问题，提出了目前师资队伍建设几点提议和处理方法及方法。关键词：高校师资队伍建设高层次人才1.高校师资队伍建设存在问题1.1学术文化环境日趋恶化，人事分配制度不公[1]高校需要杰出人才，但杰出人才出现含有不确定性，她们不是经过评选或刻意培养造就，也不是用钱堆出来。杰出人才贵在学术原创，需要学术同行认可。杰出人才成长最需要是宽松自由学术文化环境。高校最大优势在于一个安全且有保障环境。老师收入和岗位挂钩，进而拉大不一样工资等级之间差距，老师收入以老师岗位津贴作为关键部分。然而被聘者岗位等级确实定，有时并非和学术贡献或学术能力相关，而是较多地受行政等级高低或资历深浅左右。高校老师岗位等级不再完全表现老师学术研究能力，人事分配制度缺乏公平性。1.2老师结构和百分比失衡[2]基础课老师和专业课老师百分比存在严重失衡，专业老师中学术带头人也严重短缺，往往一个专业或一个院系教学质量依靠于一名或几名杰出学术带头人学术水平，甚至一所高校师资队伍水平保持和提升起源极少数学科带头人或著名科学家院士学术水平。

这种失衡和短缺不仅影响到高校师资队伍建设方向，也不利于大学生和人才培养。1.3师资队伍评价方法不科学现在老师评价方法侧重于对老师教学情况、科研情况和学生培养情况定量考评，单纯强调有多少门优异课程、有多少研究成果，培养出多少高水平学生。尤其是在科研成果方面追求数量大过质量，简单经过在哪些学术刊物上发表了多少学术论文，负担了多少科研项目来衡量一名老师科研水平。同时，高校为了追求更高数量指标，加强了十二个月一度科研考评，并采取重奖利诱等方法，迫使老师多出成果。在高压和利诱下，老师失去了沉静下来进行沉淀”累积和反思机会，也无暇顾及研究工作质量,急功近利、盲目跟风，尽可能选择能得到资助、能短期出成果领域[5]。1.4师资队伍素质有待加强有院校缺乏专业老师，所以采取了部分不可取应急方法，这就造成高校师资队伍素质下降。有学校让从事文化教育老师担任文化课老师角色，即使这么老师有比较丰富教学经验，不过缺乏必需专业技能和实践经验。还有部分并不是正规师范学校毕业学生，即缺乏一定教育理论基础，又没有接收正规专业培训，所以造成理论基础和课堂结构全部很差1.5师资队伍管理理念仍需改进高校师资队伍管理理念中部分深层次问题没有得到根本处理，传统管理理念不能适应该代社会发展，高层次人才缺乏足够发挥空间，大量高层次人才选择集中到少数几所高校，造成师资队伍建设急剧不平衡。

中国高校引进高层次领军人才政策方法尚显不足，老师主导地位不能够得以充足表现，大大降低了高校老师素质和潜力挖掘，延缓了高校进步和发展。2.怎样加强高校师资队伍建设2.1合理完善高校老师队伍建设各项制度一是要在老师聘用制度上，尤其是在高职院校中，不仅要聘用那些紧缺专业、高学历优异应届毕业生，更要着眼老师职业能力，大胆从企业高薪聘用部分含有中高级技术专业人员和一批企业一线能工巧匠。二是要改革现行老师职务晋升制度，坚持按需定岗、定编定岗，在职务晋升时优先考虑那些对专业做出过突出贡献专业带头人和骨干老师。三是建立公正公平、科学合理、含有可操作性考评体系，不仅从定量方面考评老师，同时结合性考评，实事求是对老师综合能力做出客观公正评价。四是激励老师在各个岗位中勤奋工作，多做贡献。制订一套倾向于一线老师优惠政策和奖励措施，切实把奖励力度做到实处[3]。2.2引导高校自主改革，深化人事制度改革在政府主管部门宏观指导下，加强引导高校进行自主改革，依据高校内部实际情况，制订适合高校老师聘用和培养制度及具体方法和内部政策，降低对高校直接干预或统一要求，激发高校自主改革内在动力。改革人事制度中不合理原因，依据不一样领域、不一样专业、不一样年纪和不一样岗位要求，建立健全一套科学合理人事管理制度，充足调动老师工作主动性，实现高校资源优化配置。

2.3重视学术文化建设，大力引进高层次人才一是加强学术文化建设，加大项目投入，引进优异学术理念和管理机制，营造宽松优质学术文化环境。形成公共公平、规范有序、自由竞争、追求卓越学术文化气氛。二是要加强人才引进力度[4]，以高层次人才带动高校师资队伍水平。高校要以愈加优惠政策和愈加宽松环境，吸引高层次人才。创新高层次人才招聘方法、选聘机制、服务机制和管理机制，为她们提供强竞争力薪资待遇、安家补助和科研开启费，为她们提供优质贴心服务。同时，要利用好高层次人才学术优势，带动全校老师提升科研水平，建设高素质老师团体。有了这些高层次人才加入，高校学术气氛将大大改进，学科建设将深入提升，科研学术水准将深入发展。2.4坚持“以人为本”道德价值取向，关注老师成长成在高校师资队伍建设过程中，要注意师资力量在教育中关键地位，尊重人才成长规律，关注老师成长，将其和教学、科研放到相同关键地位。提升师资质量，做好师德教育。高校老师在道德方面要以身作则，教育学生。重视师德教风建设，一直把师德建设作为老师队伍建设常抓不懈。激励老师依据本身情况进行深造或进修，形成自由民主、宽松友好良好气氛。2.5切实加强优异中青年老师培养工作师资队伍建设在引进外部人才同时，要从加强内部人才培养下功夫。

现今高校中青年老师在有着重大百分比，她们教学和科研能力提升，成为师资队伍建设关键动力之一。高校要主动重视青年老师培养，加强从青年老师中选拔出优异教学骨干和学科带头人，逐步培养她们成为一批高层次有影响力学术领军人物，为学校建设高端师资队伍提供不竭动高校办学质量和师资队伍建设息息相关，师资队伍建设是一项复杂系统工程，我们应主动探索加强高校师资队伍建设路径，建立起一支结构合理、含有连续创新能力高素质师资队伍，深入提升高校综合竞争力。参考文件：[1]高耀明.高校师资队伍建设问题和对策[J].教育发展研究,20XX(23).[2]金玉丹.怎样加强高校师资队伍建设[J].老师管理,20XX(9).[3]杨军莉.高职师资队伍建设和探索[J].职教广角,20XX(7-8).[4]孙德芬.高校高水平师资队伍建设设想[J].教育评论,20XX(2).[5]李颖.孙健鹏.战略性人力资源管理和高校师资队伍建设探析[J].科技和管理,20XX(2).[6]余绍宁.李昕泽.高等学校师资队伍建设关键问题研究[J].今日中国论坛[7]祁艳朝.李宏.相关高校师资队伍建设思索[J].文教资料,20XX(1).