关于高校师资队伍建设的几点思考梁德全陈钦勇［ 摘要］高校要完成开展科学研究、 培养经济社会所需要的建设者与接班人的使命， 其关键在于建设一流的师资队伍。 师资队伍建设要根据学校发展的目标与思路， 着眼于学科发展与学术梯队的建设需求， 科学合理地引进人才； 要通过精心培养， 搭建工作平台， 促使人才迅速成长； 要创新聘任、 激励与评价机制， 科学合理地使用人才； 要通过营造和谐、 宽松的环境留住人才， 建立素质一流、 充满活力、 相对稳定的师资队伍．［ 关键词］高校师资队伍素质建设［ 作者简介］梁德全（ １９６５－ ）， 男， 四川巴中人， 重庆交通大学教务处副处长， 副教授， 研究方向为教学管理； 陈钦勇（ １９７ ６一），男， 河南郑州人， 重庆交通大学教务处， 助理研究员， 硕士， 研究方向为教学管理． （ 重庆４ ０ ０ ０ ７ ４ ）［ 中图分类号］Ｇ ６４ ５［ 文献标识硼Ａ［ 文章编号］１０ ０ ４ － ３９ ８ ５（ ２０ １１）０ ８ —０ ０ ６８ —０ ２清华大学前校长梅贻琦先生说： “大学者， 非谓有大楼之谓也， 是有大师之谓也。 ” 嘴代的韩愈指出： “师者， 所以传道受业解惑也。

” 呵见， 高校师资队伍建设非常重要。一、 科学引进人才， 优化师资队伍的结构１． 提高人才引进的层次， 建设一流的学科带头人队伍。 优秀的学科带头人能起到“带动一门学科， 凝聚一支队伍， 突破一个领域， 开创一座高峰” ④的强大作用。 高校应加大对高层次人才的引进力度． 采取“引进来” 与“走出去” 相结合的方式， 建立一支优秀的学科带头人队伍。２． 降低人才引进的“本缘率” ， 促进学术的交流、 碰撞与融合。 高校教师招聘要按照“按需设岗、 公开招聘、 择优聘任” ④的原则， 破除“因人设岗” 的积习， 力避“近亲繁殖” 的陋习。 杜绝“暗箱操作” 的恶习。 学校的教师岗位应面向全国公开招聘， 控制新聘教师本缘率， 加大新聘教师面向海外的宣传和公开招聘力度。改善新聘教师学缘结构． 欢迎并鼓励具有博士学位的研究机构、事业单位、 企业界和政界人士竟聘。 促进学术的交流、 碰撞、 融合与繁荣。３． 转换人才引进的模式， 共享优质的文化教育资源． 苟子在＜ 劝学》 中所言： “假舆马者， 非利足也， 而致千里。 假舟楫者， 非能水也． 而绝江河。 君子生非异也． 善假于物也。 ” ‘辖Ｓ 子关于学习的论述， 同样也值得我们引进人才时借鉴。

在人才引进上要转变人才引进的思路． 树立“不求所有， 只求所用” 的人才引进观念； 转换人才引进的模式． 采取周定与流动相结合、 刚性与柔性相结合的人才队伍引进与建设模式。 要拓宽渠道． 变换方式， 不拘一格引进人才。 建立研究生国内外合作导师队伍． 建立国内外兼职本科生课程教师队伍， 聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务、 开设讲座和开展教学合作研究， 提高人才培养质量。 逐步建设一支以全职教师为主体、 专兼职相结合的高水平教学队伍． 提升学校整体教学科研水平和社会影响力。二、 精心培养人才， 提升师资队伍的素质目前国内高校教师。 多数只有专业经历． 没有师范学习的背景， 未经过专业教师训练。 常出现“搞教育， 不懂教育” 窘状。 为此。 教师引进后必须精心进行培养， 以使其深谙高校的教育教学规律与先进的教育教学理念， 熟稔传统与现代的教育教学技术及手段。 擅长组织课堂教学与进行学生管理， 善于利用科研成果充实教学内容， 积极进行教育教学研究与改革， 不断创新教育教学方法与手段。 具体可采用以下几个措施： 第一， 创办教师培训结构。 可成立教师培训学校， 根据教师成长规律． 定期为青年教师举办公开课、 示范课与诊断课； 举办课件制作培训， 提高教师多媒体与网络应用技术与水平； 开展教育理念、 教学原理与教学基本技能培训； 开展教学研究与改革、 科研能力培训， 培养青年教师教学与科研相结合的意识和能力； 举办双语教学讲课比赛，提高双语教学水平； 举办青年教师教学技能比赛． 提高教学综合能力。

第二， 构建教师培训体系， 该体系应包含灵活多样的培训模式， 丰富实用的培训内容， 科学完善的培训机制， 以满足高校青年教师培训的需求。 培训可采用“请进来” “送出去” 等多种方式进行， 如选派青年骨干教师到海外名校。 进行科研合作和学术交流等。 提高青年教师科研水平和实践能力。 有计划地选派教师深入企事业单位或生产一线开展合作或技术研发， 全面提升自身的综合素质。 高校还应不断充实与丰富培训内容． 形成有效实用的培训内容体系。 如专业知识培训、 最新国内外教学科研的交流培训、 教师职业训练、 外语培训、 师德建设等。 同时还要建立科学完善的培训机制， 设立教师培训专项经费。三、 搭建工作平台， 加速师资队伍的成长根据马斯洛需要层次理论， 人都潜藏着五种不同层次的需要． 但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。 随着高校教师在住房、 工资方面的需求不断得到满足与提升。 课题申报、职称晋升以及在专业技术方面的自我实现正逐渐成为推动中青年教师成长最主要的原因与动力。 搭建适合教师发挥专长、 实现自我的平台是高校实现师资队伍“内稳外引” 工作的必要条件，是推动师资队伍壮大、 发展的重要途径， 是提高办学水平、 增强万方数据