摘要：第一类大学和第一类学科的建设相互补充，第一级纪律构造是基本的。培养顶尖的创新人士是“双重第一类”结构的重要任务之一，它也是需要关键突破的关键联系。分析顶级创新才能的培养的内涵，探索五种措施促进才华横溢的人才的培养，并为创建创新的创新才能创建工业特征的特殊区域提出了建议。

关键字：第一级纪律构建；创新人才的尖端；路径研究

只有培养第一阶级才能的大学才能成为世界的大学。在“促进世界阶级大学和第一类学科的建设的总体计划”中，“培养顶级创新人才”被列为五项主要建筑任务之一。它是否可以培养顶级创新人才是衡量大学标准的重要迹象。如何建立大学的“双重阶级”建设遵守道德人，加速人才训练模型的改革，并就创新才能的培养建立不可替代性，这是一个紧迫的实际问题，需要是解决。

创新才能的培养的含义

1。培养和创造精英人才和领导者

人才是创新的第一个资源。 XI Jinping秘书长指出，无论谁拥有首先创新的才能并拥有第一类科学家，他们可以占据科学和技术创新方面的优势；培养具有国际层次创新团队的大量战略科学和技术才能。创新的才能是具有创新精神，创新思维，创新能力和创新性格的高质量才能。最高的创新才能是创新才能中最好的，并且在各个方面都领先才华。领先的人才是院士和第一类大学的主要代表，包括社会各行各业的精英人物。与普通的才能相比，领导才能通常具有更多独立的个性，更多的灵魂自由，更强大的好奇心，更敏锐的观察，更独特的思维，更顽强的意志，更多的批评和欲望。

世界 – 阶级大学应该是具有“教育赞赏”的最大大学。培养顶级创新的是建立世界 – 阶级大学和第一类学科的历史使命。 “双重第一类”的建筑学院和大学同时承担了两个职责：一个是尽可能多地从现有学生那里找到。另一个是尽可能地创造出色的条件，以为他们提供机会，提高质量和能力，并为未来的创造性贡献奠定基础。正如美国马萨诸塞州理工学院校长查尔斯·韦斯特（Charles West）所说：“只有从事科学研究的培养专家不是我们的目的；我们学校开设学校的目的是发现学生正在鼓励学生进入学生进入提前削减科学，创造了几代领导科学的几代。

2。核心含义是建立一个高级的人才训练系统，以人的身份发展，个性发展和开放式融合

习近平秘书长指出：学生在大学中学到了什么，他们可以学到的东西以及学习方式，并且与大学的人才培训系统密切相关；人才培训系统涉及纪律系统，教学系统，教材系统，管理系统等。它是意识形态和政治工作系统。第一类大学的人才培训系统丰富。它必须基于基本问题，例如谁种植和培养人。

首先是改善“以人为导向”的教育概念。多年来，在探索国内大学以建立世界 – 阶级大学并培养世界的才能，对小费和创新才能的种植的理解得到了加深。阶段。创新人才的培养需要牢固地掌握促进人们全面发展的基本要求，并不断建立和改善教育和教学系统，以便学生的学习更加自治，切割和高效。学生具有更全面的质量，因此他们具有更强的国际竞争力和创新。在“以人为导向”的教育概念下，培养领先才能的主要问题是建立学生的专业利益，理想和信念。第一类大学在自己的国家的发展中成长。爱国主义是第一级才能的主要质量和明亮的背景。有必要指导学生正确理解世界和中国的总体趋势，建立正确的世界观，生活和价值观，并坚定地信仰共产主义以及具有汉语特征的社会主义的共同理想。天赋。

第二个是实施自治和个性化的培养模型。对创新人才的培训需要保护，宣传学生的性格，发掘和培养学生的潜力，以便学生可以实现独特的自我实现，而传统的专业教育培训不足以培养更多的首个阶级才能。为了允许学生有更多的选择，实施完整的信用系统，扩大学生选择专业的自由度，刺激他们的主动性和自主权；扩大选择的自由度，提高学生在学习过程中的自主权；实施灵活的学期系统的灵活学期，优化学生的学习效率，并促进课程系统和教学方法的改进。有必要在教师的指导下建立一个基于学生的教学模式，以便学生将从被动接受的知识转变为积极的疑问和研究，刺激学生独立思考的能力，指导和激发学生形成分歧的思维，因此学生的内在潜力使学生具有内在潜力，以获得学生的内在潜力，以获得学生的内在潜力，以获得学生的内在潜力，以获得学生的内在潜力，以获得内在的潜力学生。充满宣传。同时，建立一个良好的环境，以适应学生性格的发展，建立各种课程系统，并形成多渠道和多指定开发渠道。

第三个是改善科学，教育，工业和学术界整合的开放培训机制。目前，我国家的高级创新能力不足，尤其是缺乏世界领导人，而人才训练机制已成为限制其发展的“瓶颈”。有必要面对世界的学术领域。首先，强调科学与教育的融合，加强科学研究并教育人们，结合国家优先事项以及主要的科学和技术规划任务，建立了一种协调的科学和教育整合培训机制，并促进了知识学习和促进知识学习的有机组合科学研究，能力培训和改善高级科学研究支持创新人才的培训机制；其次，加强行业的合作，加快与行业企业的密切合作的改善，促进与科学研究机构和行业组织的资源共享，并构成协调与合作的有效机制。第三，加强与高级大学和国内外科学研究机构的高级交流和科学研究的加强，增强交流和科学研究中国和外国。

如何促进创新人才的培养

第一类大学和第一类学科的建设相互补充。根据第一类学科的构建以及多级和多型型第一阶级才能的基本培训，我们必须首先建立第一个阶级的本科教育目标，创新的人才培训模型，并培养第一个阶级的人才。目前，我们必须专注于从五个方面促进才华横溢的创新才能的培养：

1。面对国家战略需求和世界学术前沿改善人才培训能力

突出该学科的内涵构建，重点关注国内和国际机构最前沿的有利学科，增强跑步学校的特征，在几个学科的方向上建立峰值学科，并进入该领域的世界创新高地。采取主动性与主要的国家和地区战略联系，并提高受社会需求和学术贡献指导的学科和专业精神的动态调整机制。适应要求建立领先的人才培训的目标，并加强国家安全，国际组织以及其他对纪律和专业人才培训的需求。同时，加强科学研究和教育人们，瞄准世界技术的最前沿，组成一个跨学科小组和强大的科学技术研究团队，专注于国家和地区发展策略，面临着主要的学科发展问题，在关键的公共技术中，领先技术，现代工程技术，颠覆技术的实际创新，主要理论和实际问题，实现核心素养的改善，并共同培养大量的国际战略科学和技术才能，科学和技术才能，青年科学和技术才能以及高级创新团队。

2.通过机构机制的改革促进普遍和普遍化的综合发展

为了建立完整的创新人才培训系统，需要多种机构机制创新。总体而言，Benshuo的“综合”人才培训是最关键的系统。 Benshuo的“融合”培训的实施有利于提高学生的学习效率并促进多学科跨学科的培养。目前，中国的第一届班级已经出口了世界上许多杰出的本科毕业生，但是由国内大学培训的博士生或博士后学生的数量直接去了世界 – 班级大学，以教导远离世界 – 阶级大学的大学。应促进第一类学科的建设，以促进杰作与机构改革的“融合”。 Benshuo和Bo集成培训的最重要的事情是在不同的培训阶段遵守步骤，集成的设计课程和教学；做得很好，可以对接本科和研究生教学系统，呼应本科课程和学科研究，学科科学和毕业生学分相互认可，本科毕业设计和研究生学科等方面的方向。

3。改善学生的教学模式，教学和研究

现代课程的概念认为，该课程是学生自己的经验过程。教师必须组织学生的学习组织，并为学生提供有效的指导和帮助。课程教学过程是学生的自我学习和发展过程。学生很难学习和发展真正达到高水平。有必要改革课程教学的传统模型，更改“教师演讲，学生聆听”的教学方法，以便学生在组织下阅读书籍，咨询文学，设计计划，制造，检查，控制和维护以及指导老师，让他们自己协调以协调自己。关系，组织团队，领导团队，完成任务，并真正实现以学生为中心的学生和学生对学生的独立学习和发展。当教师学习时，他们的内心应该有任何困难，然后选择适当的教学过程，以帮助学生有效学习，并成为专家和学生向学生和学生学习。

领导者培养的重点不再是知识，记忆和知识的数量。它着重于思考模式的培训和能力培训，尤其是解决复杂的实际问题的能力。通过研究教学，有必要帮助学生发现，探索，分析，解决问题并通过研究结论学生的潜力，以刺激学生的潜力，培养学生的兴趣并增强学生的独立思维和创新能力。研究教学是一种将研究和实践纳入教学过程的教学模式。通过小型研讨会，学术研讨会，科学研究培训计划等，学生将提高学生在研究和实践方面的创新能力。

4。综合建筑

讲师是学生成长才能的讲师和吸引力，并承担着培养高级创新才能的使命和任务。首先，导师应注意有机地统一意识形态教育和专业教育，并具有高尚的道德和个性魅力，指导学生，并成为社会主义核心价值观的坚定信念，积极的沟通和模型实践者。人类模型；其次，导师应根据教学和个性化培训的概念，关注专业指导的重要部分训练。培养计划，实施独立学习和人格发展。学生不仅在课堂上学习，而且还积极参与导师领导下的课外学术活动，工程设计，研究和社会实践，增强理论和实践的结合，刺激学生的创新潜力，培养学生以提出问题，分析分析，分析，分析问题以及解决问题的能力。

5。促进国际合作与交流，并制定“中国计划”

经济全球化和日益激烈的国际竞争的深入发展需要越来越多的国际竞争才能。一些研究指出，“世界”第一类人才标准包括四个方面：首先，必须有一个国际观点。没有国际观点，它就不能被视为世界才能。其次，必须有世界或普遍价值观。我们的世界 – 阶级才能不仅必须考虑中国，而且还必须考虑普遍的价值，即世界的价值。第三，我们必须具有与国际交流交流的能力。第四，我们必须具有国际竞争力。世界人才应该具有朝着世界发展的能力。第一类学科的建设应阐明世界上纪律领域的人才培训的特征 – 级标准，与国际高级教育概念融合，并促进中国和外国的高质量教育模型的学习和相互学习国家。培养学生的国际竞争力。同时，在加深国际合作与交流中，我们必须善于提出“中国计划”，并成为世界高等教育改革的参与者，推广者和领导者。

创建行业的特征和创新的人才培训特殊区域

在“双重第一类”结构中，各种学科的条件和不同的水平不同。他们需要遵守第一次审判，并带头创造许多顶级创新才能。目前，该行业高级大学的过渡期与“双重第一类”的建筑机会叠加。在国家“双重第一类”大学中，大学实施了全面控制，开放竞争和动态调整，以打破身份的巩固。必须。创建创新创新才能的行业特征，以培养特殊区域，以推动学校的整体改进。有必要专注于以下方面：

1。继承和创新，增强行业领先人才的特征

随着新中国的工业化，在国家战略工程领域，例如电子信息，网络通信，电力，地质，采矿，石油，林业，林业，造船，重型机械等，许多高级行业专业大学都有已成立。它具有杰出的行业统治特征和出色的纪律群体优势，并且在其行业中处于“领导者”地位。在这些学院和大学的学科和专业扩张和入学量表之后，进入了“内涵发展并集中精力首先”的新阶段。在整个行业中的第一个阶级学科时，有必要阐明学术方向并响应社会需求，并遵守“人才培训，学术团队和科学研究创新的“三个” – 一项 – 一项”，突出显示特征学科和人才培训，专注于人才培训，加强科学研究实践，创新和创业教育。支持领导专业建筑并培养第一级人才。例如：北京北京大学（Beijing Jiotong University）着重于建设“智能运输”世界 – 阶级学科，围绕系统科学，运输工程，信息和通信工程的优势，并在该领域培养领先的人才。

2。打破纪律的障碍，整合创新的团队和高质量的资源

目前，新一轮的科学和技术革命和工业变革正在重建全球创新领域并重塑全球经济结构。信息，生命，制造，能源，空间，海洋等的最初突破提供了更多的创新来源，用于切割边缘技术和破坏性技术。在越来越多的交叉融合趋势中。在新的科学和技术革命以及工业变革中，传统的有利学科和行业学院的学科和学院面临着重大挑战。基于学校跑步和纪律发展的位置，应该打破传统学科的障碍，并且以第一类学科才能建设经济特区是核心，具有有利的学科作为主体，并得到相关学科的支持。 ，整合相关的传统学科资源，促进基本学科2。应用学科交叉融合，在边境和跨学科领域培养新的纪律增长点，抓住生产的高度，并领导行业的发展方向。有必要专注于学校的优势学科和学科，并在高级教育概念的指导下组成了第一个班级教学团队，以将国际学术领域，最新的研究结果和实践经验整合到培训模型，课程系统，实践教学中，创新和企业家精神，教学方法，教学方法改革以形成自己的品牌。

3。建立高质量和挑战性的课程

第一类人才培训需要开发或创造条件才能开放高质量和具有挑战性的课程。您必须选择雇用纪律领导者，两所大学的院士以及扬兹河学者等，例如积极的意识形态，积极的意识形态和丰富的经验。教师负责教学任务，站在学者的最前沿，介绍新的观点，新观点和各个领域的新方法，向教室提供指导学生的本质，有必要注意非智能因素对培养的影响增长和创新的才能，积极引入竞争与合作机制，为竞争与合作创造增长环境，并允许学生在全范围内锻炼。有必要建立一个多元化的学习环境，促进信息技术，智能技术，教育和教学的深入整合，并在“ Internet+”条件下建立课堂教学模型。使用“无处不在”的网络资源来促进各个级别的交流和互动学习，并为不同背景，不同文化和不同学科的学生提供沟通渠道和平台。 （单位：Yang Kai，Yang Shiguan，北中国电力大学教育事务办公室；李金托，“双重第一类”北中国电力大学的建筑办公室）

参考：

[1]康金申。建立一流大学的几个想法[J]。学位和研究生教育，2018年（6）：24-27。