据教育部数据统计:
2022年,全国各小学在编教师人数为660.08万人,教职工编制全面达标。
2023年,全国共1144.2万人报考教师资格证考试。
北师大乔锦忠教授预测,到2035年,全国将有约200万教师过剩。
有人问:
教师越来越多,会影响教师的工资待遇吗?会影响教师的职称评聘吗?
不会的。
根据教育部门的工作规划,
2024年,国家将进一步提高教师的工资待遇,一线教师将迎来这7个好消息!
职称评审
开启“绿色通道”
《新教师法》规定:降低教师评职称标准,不再受岗位比例限制。
也就是说,中小学一、二级教师不再受岗位名额的限制,达到一定年限和条件就能自然晋升!
目前,多地已经优化教师职称评聘制度,比如山东。
1.面向乡村中小学教师,开启“直评”绿色通道,教龄10年以上申报中级职称,20年以上申报高级职称,已有9万多名教师通过直评取得相应职称。
2.为基层教师设置“专属”高级职称,将评审权限下放到各设区市,让教师评高级不再困难重重,已有4.6万余名教师获得基层中小学教师高级职称。
教师职称,按教龄增长,让人人都有希望,才能留住真正优秀的老师!
教龄满30年
有望“提前退休”
最近,“延迟退休”的消息刷爆朋友圈,网上反对的呼声不绝于耳。
有教师认为,老教师各方面能力减退,知识更新跟不上,且和学生存在代沟,不适合延迟退休。
宁波率先推出了教师退出机制。
对于年龄偏大、长期患病且不适应教育教学要求的教师,将进行退出另用;
对于工作年限满30年,或满20年且距退休年龄不足5年的教师,可申请提前退休。
这种做法,既能够为教师团队补充新鲜血液,激励年轻教师争取编制和职称。
同时,也保护了老教师,当体力和精力都跟不上时,能够从容地走下讲台。
有进有出,学校才有“源头活水”,教育才有“蓬勃生机”。
提高待遇
教师“4大津贴”有增长
有教师认为:
当前教师工资水平低,主要是因为教龄津贴标准太低,班主任津贴又太讲究奉献。
为此,教育部门将提高一线教师的津贴标准,作为教师工资的一种补充。
第一项:课后延时服务费。
江苏明确,参与课后延时服务的教师,每节课不低于60元,将其作为绩效工资增量。
第二项:教龄津贴。
河南明确教龄每增1年,教龄津贴增10元,河北、山东、安徽等多地,也将教龄津贴提高到30~50元。
第三项:班主任津贴。
多地要求提高班主任津贴,深圳要求不低于1500元,太原要求不低于1000元,兰州要求不低于500元。
第四项:住房津贴。
不同地方的政策不同,比如北京教师一个月有2300元,河南乡村教师最高可领12万元。
评职放宽
教师职称名额“增加50%”
教师评职称,往往是“僧多粥少”的结果。
“不评不甘心,参评特累心,落评更灰心”,是大多数教师对于职称的真实心声。
为此,福建大幅增加了教师职称名额。
比如,中小学和幼儿园的高级教师评审名额为3600名,推荐名额为4320名,比以往增加了近50%。
国家也出台新政策,增加乡村教师职称名额。
放开名额限制,简化评职程序,让教师既能评职称,也能专注教学,更有益于教育教学的发展。
绩效工资
将向“3类教师”倾斜
教育部教师工作司司长任友群提出:
“要强化欠发达地区乡村教师队伍建设,绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。”
第一类:班主任。
他们的工作时间最长,教学负担最重,可以说是学校里最忙碌的人,多劳多得是应该的。
第二类:骨干教师。
他们培养出优秀学生,教学成绩突出,可以说是学校里贡献最大的人,提高待遇是应该的。
第三类:特殊教育教师。
他们要在教育上耗费更多精力,要在学生身上花费更多心思,可以说是学校里最默默无闻的人,理应得到认可和奖励。
教师收入按劳分配、按能力分配,这是国家越来越重视基础教育的成果。
多劳多得
评聘不再吃“大锅饭”
一直以来,教师评聘存在两大难题:
一是职称名额僧多粥少,二是教师评上/落选职称后,容易懈怠,失去积极性。
于是,山东新泰市实行了新的教师工资标准。
每学期,由学校对教师的表现进行评分。
教学成绩突出且表现优秀的老师,可以提高一至两档工资等级;
考核不合格的教师,将会被降职、降级或降薪。
每一年,由学校对教师进行聘任管理。
课时量、工作量、成绩表现等多个维度达标的教师,能够继续落实相应待遇;
聘任期内,考核不过关的教师,有可能被解聘,要重新参与竞聘。
能者上,庸者下。
多劳多得,能者多薪,是对教师付出的尊重,也是为了促进教育的进步。
减轻负担
禁止摊派“非教学任务”
国务院教育督导委员会明文规定:
「禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务!」
不能放任形式主义向学校转移。
不能放任行政任务向学校转嫁。
不能放任商业利益变相入侵校园。
这些年来,学校承担的非教学摊派任务,已经将校园搅得乌烟瘴气。
家长们深受其害,光是APP就下载了几十个,每天答题、投票、关注做不停。
老师们敢怒不敢言,明知道这些事情毫无意义,不仅增加了工作量,还给家长造成了困扰。
教育,是一项求真务实的事业。
形式主义教不出优秀学生,做不到真正的教书育人。
唯有让学校回归教育,让教师回归课堂,让学生回归学习,所谓的“负担”才能真正减掉。
写在最后:
教育兴则国家兴,教育强则国家强。
无数个基层教师,兢兢业业耕耘在教育一线,用手托起千千万万家庭的希望。
他们的付出,是孩子的未来,是国家的兴衰。
善待教师,就是善待教育。
一个热爱学生、热爱学校、热爱工作的教师,才能教出真正热爱学习、积极上进、充满热情的学生。
希望在新的一年,教师提效减负能全面落实,福利待遇也能够进一步提高!
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