材料成型及控制工程中国普通高等学校本科专业01发展历程培养规格培养目标课程体系目录教学条件发展前景培养模式目录0706材料成型及控制工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。1989年，材料成型及控制工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。材料成型及控制工程专业培养系统掌握材料成型及控制工程专业基础理论及应用知识，能够从事材料成型及质量控制、模具技术及计算机应用等方面的科学研究、技术开发、设计制造、企业管理等工作，具有国际视野的、能适应社会经济发展需求的富有创新精神的高素质复合型人才发展历程发展历程1989年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中材料成型及控制工程（）由金属材料与热处理（部分）（）、热加工工艺及设备（）、铸造（部分）（）塑性成形工艺及设备（）和焊接工艺及设备（部分）（）合并而来2012年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中材料成型及控制工程专业专业代码由调整为年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，材料成型及控制工程专业隶属于工学、机械类（0802），专业代码：。

培养目标培养目标材料成型及控制工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才培养规格培养规格材料成型及控制工程专业基本学制为四年，总学分建议150~190学分。各高校可根据具体情况自行设定。（1）具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力。（2）具有制定实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力。（3）具有设计机械系统、部件和过程的能力。（4）具有对机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。（5）具有在机械工程实践中选择、运用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。（6）具有在多学科团队中发挥作用的能力和人际交流能力。（7）能够理解、评价机械工程实践对世界和社会的影响，具有可持续发展的意识。（8）具有终身学习的意识和适应发展的能力。各高校应根据自身定位和人才培养目标，结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在上述业务要求的基础上，强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色课程体系课程体系总体框架实践教学理论课程由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。

课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。学科基础类课程、专业类课程与实践环节应能体现以数学和自然科学为基础，培养学生发现并解决本专业领域复杂工程问题的能力。人文和社会科学类课程至少占总学分的15%；数学和自然科学类课程至少占总学分的15%，实践性环节至少占总学分或总学时的20%，学科基础知识和专业知识课程至少占总学分的30%。课程体系的设置应有企业或行业专家参与（1）人文社会科学类除国家规定的教学内容外，由各高校根据办学定位和人才培养目标确定。（2）数学和自然科学类主要包括数学和物理学，并合理考虑化学和生命科学等知识领域。数学主要包括微积分、线性代数、微分方程、概率与数理统计、计算方法等相关知识领域。物理学主要包括力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等相关知识领域。数学、物理学的教学内容应不低于教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。各高校可根据自身人才培养定位提高数学和物理学（含实验）的教学要求，以加强学生的数学、物理学基础。

学科基础知识被视为专业类基础知识，教学内容应覆盖以下知识领域的核心内容：工程图学、力学（材料力学、理论力学等）、热流体（流体力学、热力学或传热学）、电工电子学、材料科学基础等。材料成型及控制工程专业核心知识领域包括：机械设计及制造基础、材料成型原理、材料成型工艺与装备、材科成型质量检测、材料成型控制基础等学生通过系统的工程技术学习和工艺技术训练，提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力，包括机械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练等。实验类型包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等，培养学生实验设计、实施和测试分析的能力。专业主干课程应设置独立的课程设计，培养学生的设计能力和解决问题的能力。培养学生观察和学习各种加工方法；学习各种加工设备、工艺装备、物流系统或流程型工艺装备的工作原理、功能、特点和适用范围；了解典型零件、部件和设备的加工和装配工艺路线；了解产品设计、制造过程；了解先进的生产理念和组织管理方式；培养学生工程实践能力、发现和解决问题的能力。组织学生参与科学研究和科技创新活动，培养学生的创新创业意识、工程实践能力、表达能力和团队精神。

培养学生综合运用所学知识分析和解决复杂工程问题的能力，提高专业素质，培养创新能力。选题应符合各专业的培养目标和培养要求，具有明确的工程应用背景，工程研究类和工程设计类选题应有恰当的比例，一人一题。应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导，支持学生到企业进行毕业设计（论文）。应制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证课题的工作量和难度，并为学生提供有效指导教学条件教学条件教师队伍设施资源教学经费质量保障专任教师数量和结构满足专业教学需要，每个专业至少应有10名专任教师，专业生师比不高于24:1。校外兼职教师占教师总数的比例应不高于25%。专任教师中具有硕士、博士学位的比例应不低于50%。专任教师中具有高级职称的比例应不低于30%。（1）专业背景从事各专业教学工作的教师，其本科、研究生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工基础类专（2）工程背景专任教师中具有企业或相关工程实践经验的比例应不低于20%，从事过工程设计和研究背景的比例应不低于30%。各高校应建立基层教学组织，健全教学研讨、老教师传帮带、集体备课和重点研讨教学难点等机制。

各高校应为教师提供良好的工作环境和条件。有合理可行的师资队伍建设规划，为教师进修、从事学术交流活动提供支持，促进教师专业发展，包括对青年教师的指导和培养。（1）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使学生能够方便地使用。（2）实验室向学生开放，实验设备充足、完备，满足各类课程教学实验的需求，实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验条件的有效利用，有效指导学生进行实验。 （3）建有大学生科技创新活动基地，吸引学生广泛参与科技活动，提高创造性设计能力、综合设计能力和工 程实践能力。 （4）与企业合作共建实习基地，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境。参与教学 活动的人员应理解实践教学日标与要求，配备的校外实践教学指导教师应具有项目开发或工程经验。 配备各类图书、手册、标准、期刊及电子与网络信息资源，能满足学生专业学习和教师专业教学与科研所 教学经费有保证，生均年教学运行费不低于教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》的要求，能满足专业教学、建设、发展的需要，且随着教育事业经费的增长而稳步增长。 已建专业除正常教学运行经费外，应有稳定的专业建设经费投入，满足师资队伍建设、实验室维护更新、图 书资料购买、实习基地建设等需求。

新开办专业应保证一定数额的不包括固定资产投资在内的专业开办经费，特别是要有实验室建设经费 各高校应对主要教学环节（包括理论课程、实验课程等）建立质量监控机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态；各主要教学环节应有明确的质量要求；应建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期 评价机制，评价时应重视学生与校内外专家的意见。 各高校应建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就 感、用人单位对毕业生的满意度等；应采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，并形成分析报告， 作为进行质量改进的主要依据。 各高校应建立持续改进机制，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正与预防措施，进行持续 改进，不断提升教学质量 培养模式培养模式 材料成型及控制工程专业以材料科学作为学科基础，以成型理论与技术作为特色发展方向。在“互联网+”背 景下以培养大学生创新创业能力为目标。首先将专业知识深入融合的创新创业意识、创新创业知识、创新创业能 力以及创新创业人格上去。在创新思维培养训练上，主体对象就是新材料、新技术和新工艺。将新材料与生活衔 接起来，例如电气石保健服装或设计一种新的机构实现某种特殊功能。

传统材料成型专业学生的创新意识上要通 过课内外结合培养，不但要有理论上的基础，更要能够创新于实践中、生活中。通过理论学习和实践锻炼中培养 创新意识，不拘泥于书本知识。创新知识方面要大量摄取新的成型技术和手段，如3D打印、喷射成形等教科书上 提及不多的技术。 创新能力需要依托教师科研项目、各类竞赛和校内外创新平台进行锻炼，同时还要给予学生跨专业学习的机 会、参加各类科研竞赛的锻炼以及科技园的孵化经历，培养创新人格。材料成型及控制工程专业提出了三条路径 培养学生创新和创业能力：第一，建立“实训+竞赛”的创新人才培养新途径。以课程内实验和设计为理论知识铺 垫，结合“新工科”的培养特点，分别从小组工程实训和学科内竞赛两方面进行卓越创新型人才的培养，充分联 合“第一课堂”和“第二课堂”的学习内容，加强知识运用能力培养和实践能力提升。竞赛是提升学生学习兴趣 和能力的一个主要途径。第二，与校外“工程实训”平台相对接的课程内实验内容创新与改革。针对校外工程实 训基地的需求，对部分小组工程实训和学科竞赛的学生进行课程内实验改革，在本专业课程内实验基础上增加工 程背景较强的实验项目，并严格把关和审核实验过程与实验报告，为工程实训和竞赛奠定基础。

发展前景 发展前景 就业方向 考研方向 材料成型及控制工程、机械工程、机械制造及其自动化等相关专业攻读研究生 学生毕业后进入钢铁企业、机械制造业、汽车及船舶制造业、金属及橡塑材料加工业等领域从事与焊接材料成型、模具设计与制造等相关的生产过程控制、技术开发、科学研究、经营管理、贸易营销等方面的工作。与机 械类专业有着类似的就业方向及成长路线