图1：高等教育行业的子行业分类

图2：中国高等教育学校按建立表格进行分类

图3：中国高等教育学校根据人才培训定位进行分类

图4：与2016年至2024年中国高等教育行业有关的重要政策

图5：中国的GDP增长趋势图表从2014年到2024年（单位：万亿元，％）

图6：2014年至2024年中国的总人口（单位：10,000人，％）

图7：2014年至2024年中国人口结构的变化（单位：％）

图8：2024年中国主要经济指标的增长和预测（单位：％）

图9：2012年至2024年大学毕业生的统计（单位：10,000人）

图10：从2018年到2024年大学毕业生的就业率变化（单位：％）

图11：与中国的GDP增长率和大学毕业生有关的图表有关，从2018年到2024年（单位：％）

图12：2019年至2024年，中国城市和农村家庭的人均可支配收入（单位：Yuan，％）

图13：2019年至2024年中国居民的人均消费支出（单位：Yuan）

图14：2016年至2024年的人均教育，文化和娱乐消费支出和居民比例（单位：rmb，％）

图15：“互动大学运动”的重要符号

图16：公司大学的特征

图17：全球国家和地区高等教育最昂贵的学费（单位：美元）

图18：世界高等教育费用经验参考

图19：美国的4年大学机构的数量（单位：单位）

图20：美国的2年大学机构（单位：单位）

图21：2024年美国大学和大学的数量（单位：研究所，％）

图22：2020 – 2024年美国学位授权机构的入学人数（单位：10,000）

图23：美国大学和大学的层次结构

图24：2024年美国每个州的教育资金赠款（单位：％）

图25：美国高等教育国际化战略

图26：哈佛大学基本信息表

图27：哈佛大学主要学院的著名系和系清单

图28：哈佛大学科学研究能力的分析

图29：哈佛大学的发展策略

图30：斯坦福大学基本信息表

图31：斯坦福大学学院

图表32：2024年的斯坦福大学排名

图表33：斯坦福大学的运作方式

图表34：普林斯顿大学基本信息表

图35：麻省理工学院基本信息表

图36：麻省理工学院大学设置结构

图37：麻省理工学院开发策略

图38：当前的日本学术系统

图39：日本大学的数量和2024年各种学校的比较（单位：研究所）

图40：日本国立大学的入学量表从2020年到2024年（单位：10,000人）

图41：日本高等教育结构系统

图42：日本的三项高等教育改革

图43：东京大学的基本信息表

图44：2024年东京大学的各种教职员工数量（单位：人）

图45：东京大学的学校环境

图46：东京大学的研究生院环境

图47：东京大学研究所和研究中心

图48：京都大学基本信息表

图49：京都大学本科生的环境

图50：京都大学研究生院环境

图51：大阪大学基本信息表

图52：大阪大学学院环境

图53：大阪大学研究生院纪律设置

图54：大阪大学研究所

图55：Waseda University基本信息表

图56：2024年Waseda University的一些教职员工（单位：人）

图表57：2022QS世界大学排名前10位

图58：2018-2024学年的英国大学和细分学位的学生人数（单位：人）

图59：2017-2024学年英国大学入学的学生人数（单位：10,000）

图60：2020-2024学年英国高等教育机构的教学人员（单位：人）

图61：基于英国的教学课程的质量和水平保证

图62：英国科学研究水平评估的结果

图63：2018-2024学年英国高等教育机构的财务收入（单位：100万英镑）

图64：英国高等教育国际化战略

图65：牛津大学基本信息表

图66：2024年牛津大学教职员工（单位：人）

图67：帝国大学的基本信息表

图68：2024年帝国大学教师（单位：人）

图69：帝国学院系设置简介

图70：帝国全球研究所

图71：伦敦大学学院的基本信息表

图72：2024年英国伦敦大学教职员工（单位：人）

图73：英国伦敦大学学院

图74：白金汉大学基本信息表

图75：白金汉大学的主要环境

图76：白金汉大学科学研究能力的分析

图77：新加坡的国际高等教育策略

图78：新加坡的国际高等教育策略

图79：新加坡对中国高等教育的启蒙运动

图表80：新加坡国立大学的基本信息表

图81：新加坡南南技术大学的基本信息表

图82：新加坡南南技术大学的教师和研究人员（单位：人）

图83：新加坡南南技术大学的主要环境

图84：新加坡南南技术大学人才培训计划

图85：关于2017年至2024年中国高等教育资金投资总投资的统计数据（单位：十亿人民币）

图86：中国的高等教育资金组成（单位：％）

图87：从2017年到2024年，我国家高等教育的学生人数变化（单位：10,000人）

图88：从2019年到2024年，我国家高等教育的全日制教师数量的变化（单位：10,000人）

图89：2008年至2024年我国家高等教育行业的学校统计（机构）（单位：研究所）

图90：2015年至2024年入学的中国研究生人数（单位：10,000人）

图91：2015年至2024年中国一般高等教育的学生人数（单位：10,000人）

图92：2015年至2024年，中国成人高等教育入学学生人数（单位：10,000人）

图93：2020年至2024年中国普通大学入学考试申请人人数（单位：10,000人）

图94：2020-2024中国研究生考试的申请人人数（单位：10,000）

图95：在某些省和城市注册2020年成人大学入学考试的人数（单位：人）

图96：我国家从2014年至2024年的高等教育招生率（单位：％）

图表97：2020年至2024年的大学生和初中学生和研究生的入学率（单位：％）

图98：2024年教育部的TOP20大学年度预算资金（单位：十亿人民币）

图99：中国联合大学的基本信息摘要

图表100：中国的高等教育家庭学费支出账户是2024年高等教育的总资金（单位：％）

图表101：高等教育投资净现值的计算模型

图102：高等教育投资内部收益率的计算模型（四年本科教育的净现值的NPV为0）

图103：家庭高等教育投资模型

图104：“ 2021 Horizo​​n报告：信息安全版”的重要主题

图105：美国教育信息的重大改进

图106：美国教育信息的主要前景

图107：行动计划的主要核心（2025-2031）

图108：亚洲主要MOOC平台的基本信息概述（中国除外）

图109：2017年至2024年，我国教育行业的信息投资的规模和增长率（单位：十亿人民币，％）

图110：2024年的教育设备采购量表（单位：一万元）

图111：2024年中国教育信息设备的采购结构分析（单位：％）

图112：2024年中国教育行业的IT投资区域结构（单位：％）

图113：中国教育信息的发展四个阶段

图114：中国教育信息的当前特征的分析

图115：当前教育信息不足

图116：“西部大学校园计算机网络建设项目”

图117：西部大学校园计算机网络建设项目的大学清单

图表118：Cernet骨干网络拓扑图

图119：“教育和研究基础设施IPv6技术升级和应用程序演示”的项目内容

图120：数字校园关系图

图121：数字校园的建筑

图122：数字校园的系统层次结构

图123：数字校园的系统工程过程

图124：数字校园软件平台要求

图125：三个数字校园计划和设计理论

图126：数字校园中4个常见建筑模型的利弊比较

图127：数字校园部署模型的分析

图128：数字校园的三种部署模式的比较

图129：数字校园建筑的要点

图表130：智能校园各种因素的关系图表

图131：分析智能校园建设的目标和意义

图132：智能校园建筑的主要内容分析

图133：智能校园应用系统平台的建设

图134：智能校园建筑的成就

图表135：整体5G智能校园建筑

图136：多媒体教学优势的分析

图137：分析多媒体教学的主要问题

图138：2015年至2024年中国普通大学和大学的规模（单位：研究所）

图139：2015年至2024年中国一般高等教育机构中学生人数的发展状况（单位：10,000人）

图140：2015年至2024年，中国大学和初中学生的发展状况（单位：10,000人）

图141：2018年至2024年，我国家高等教育学校（普通大学）的特殊教师统计数据（单位：10,000人）

图142：2015年至2024年中国成人高等教育机构的规模（单位：研究所）

图143：2018年至2024年中国成年大学和大学的学生的规模（单位：10,000人）

图144：2018年至2024年，我国成人大学和大学的全职教师的统计数据（单位：10,000人）

图145：成人高等教育发展面临的问题

图146：2017年至2024年中国普通大学的数量和规模的变化（单位：研究所）

图147：从2017年到2024年，中国私立高等教育的学生人数变化（单位：10,000人）

图148：2019年至2024年私立通用高等教育学校的教师状况统计（总计）（单位：人）

图149：中外交教育机构的统计数据已通过本科及以上的审查（包括中国大陆和香港和台湾）（单位：研究所）

图150：根据“中国外交合作学校法规”及其实施措施（包括中国和香港和香港和台湾地区）（单位：研究所），我国家外国合作教育机构批准了由中国本科及以上批准的统计。

图151：在2024年审查的中外交合作教育项目的统计数据（不包括大陆和香港和台湾地区）（单位：单位）

图152：中外交合作教育项目的统计数据已按照“中国外交合作学校法规”及其实施措施（不包括中国大陆，香港和台湾地区）（单位：个人：个人）

图153：中国大陆，香港，澳门和台湾的合作学校经营项目的统计数据，这些项目已于2024年通过了评论（单位：个人）

图154：中国大陆，香港，澳门和台湾的合作学校项目的统计数据，根据“中国外交合作学校管理法规”及其实施措施（单位：个人）批准

图155：我国中国外交教育机构和项目的区域分布（包括中国大陆，香港和台湾）（单位：办公室，个人）

图156：2024年东部，中部和西部地区的一般大学和大学的数量分布（单位：％）

图157：2024年在我国东部，中部和西部地区的高等教育学校中分配全日制教师（单位：％）

图158：2024年东部，中部和西部地区的一般本科生和初中学生的分布（单位：％）

图159：北京从2020年到2024年的高等教育学校（单位：研究所）

图160：北京普通大学的全日制教师人数及其在2020-2024学年的专业冠军（单位：人）

图161：2020-2024学年北京的高等教育学生的状况（单位：人）

图162：2024年北京高等教育机构的结构分布（单位：研究所，％）

图163：2020-2024学年北京一般高等教育办公室的条件（单位：平方米，一万册，一万元）

图164：从2020年至2024年的北京成人高等教育的本科和初中学生的数量（单位：人）

图165：从2020年到2024年学年的北京私人高等教育的发展量表（单位：研究所）

图166：截至2024年，江苏省高等教育学校（机构）的区域分配（单位：研究所）

图167：截至2024年江苏省的高等教育机构的结构（单位：％）

图168：江苏省在2024年的高等教育发展中的学生量表（单位：10,000人，％）

图169：江苏省“第14五年计划”的中学和高等教育相关工作的关键点十项计划

图170：广东省的高等教育综合指标（单位：个人）

图表171：2018年至2024年，广东省高等教育的总招生率（单位：％）

图172：2024年，广东省高等教育学校的类别分布（单位：％）

图173：广东省普通高等教育机构的学生规模从2018年到2024年（单位：10,000人）

图174：2018年至2024年，广东省成人本科和初中教育的发展规模（单位：10,000人）

图175：2024年Shaanxi省的高等教育规模（单位：研究所）

图表176：西安大学分类

图177：2019年至2024年，Shaanxi省各种类型高等教育的总规模（单位：人）

图178：2024年Shaanxi省普通高等教育中的学生规模（单位：10,000人）

图179：Shaanxi省普通高等教育的教职员工量表（单位：10,000人，％）

图180：2024年Shaanxi省的成人高等教育规模（单位：人）

图181：中国公立高等教育学校的关键指标的比较（单位：个人）

图182：中国私立高等教育学校的关键指标比较（单位：个人）

图183：中国 – 中国联合高等教育学校（单位：个人）的主要指标的比较

图184：Tsinghua大学的基本信息表

图185：Tsinghua大学截至2024年（单位：人）

图186：截至2024年，Tsinghua University的学科建设（单位：个人）

图187：Tsinghua大学的学生规模截至2024年（单位：名称）

图188：截至2024年，Tsinghua大学的实验机构数量（单位：单位）

图表189：对Tsinghua University的优势和缺点分析

图表190：北京大学基本信息表

图191：截至2024年，北京大学教师（单位：人）

图192：截至2024年，将建立北京大学

图表193：截至2024年北京大学的学生身份（单位：人）

图194：2024年北京大学实验机构的数量（单位：单位）

图表195：分析北京大学的优势和缺点

图表196：福丹大学基本信息表

图表197：截至2024年，福丹大学教职员工（单位：人）

图表198：福丹大学（单位：个人）的学科建设

图表199：2024年福丹大学的学生状况（单位：人）

图表200：Fudan University的优势和缺点分析

图表201：中国科学技术大学的基本信息表

图202：到2024年，中国科学技术大学的教师分布

图203：中国科学技术大学的优势和缺点分析

图204：南京大学基本信息表

图205：2024年南京大学的科学研究状况（单位：个人）

图206：分析南京大学的优势和缺点

图表207：智格大学的基本信息表

图208：截至2024年，千江大学教师情况（单位：人）

图表209：2024年千江大学的学科状况（单位：个人）

图210：扬安格大学的科学研究机构清单截至2024年（单位：一个）

图211：夸江大学的优势和缺点分析

图212：上海Jiotong University基本信息表

图213：截至2024年上海北海大学的研究机构清单（单位：一个）

图表214：上海Jiotong University的优势和缺点分析

图表215：Xi'an Jiotong大学的基本信息表

图216：截至2024年，西安·乔孔大学的教职员工（单位：名称）

图217：2024年西安·乔孔大学的关键学科的建设（单位：个人）

图表218：2024年西安·吉旺大学的学生人数（单位：人）

图219：2024年西安·乔孔大学的实验机构数量（单位：单位）

图220：分析西安·乔孔大学的优势和缺点

图表221：南卡大学的基本信息表

图222：南卡大学的国家关键学科列表

图223：南卡大学的科学研究状况2024

图224：分析南卡大学的优势和缺点

图225：武汉大学的基本信息表

图226：截至2024年，武汉大学的教师局势（单位：人）

图227：截至2024年，武汉大学纪律设置（单位：个人）

图228：截至2024年，武汉大学研究机构（单位：单位）

图229：武汉大学的优势和缺点分析

图230：哈尔滨技术研究所的基本信息表

图231：哈尔滨技术研究所的国家关键学科列表

图232：2024年哈尔滨理工学院的学生规模（单位：人）

图233：截至2024年，哈尔滨技术学院（单位：个人）

图234：分析哈尔滨技术研究所的优势和缺点

图235：中国人民大学的基本信息表

图236：中国人民大学的优势和缺点分析

图表237：江西科学技术大学的基本信息表

图238：江西科学技术大学的优势和缺点分析

图239：湖南外交经济学的基本信息表

图240：2024年，匈奴外国经济大学的各个学科和专业的比例（单位：％）

图241：分析荷兰外国经济学的优势和缺点

图242：黄河科学大学的基本信息表

图243：黄河科学技术大学的优势和缺点分析

图244：西安外交事务学院的基本信息表

图245：对西安外交事务学院的优势和缺点分析

图246：北京城市学院的基本信息表

图247：分析北京城市学院的优势和缺点

图表248：Xi'an Peihua大学的基本信息表

图表249：对西安·皮瓦瓦学院的优势和缺点的分析

图250：山东人才学院基本信息表

图251：分析山东Yingcai学院的优势和缺点

图表252：扬根大学的基本信息表

图表253：扬根大学学科设置

图表254：分析扬根大学的优势和缺点

图表255：海隆吉安根东方学院的基本信息表

图表256：对海隆江东方学院的优势和缺点分析

图表257：西安翻译学院的基本信息表

图表258：对西安翻译学院的优势和缺点的分析

图表259：宁波诺丁汉大学的基本信息表

图260：宁波诺丁汉大学的学科建设

图表261：宁波诺丁汉大学2019年硕士毕业生的比例（单位：％）

图262：分析宁波诺丁汉大学的优势和缺点

图263：汤吉大学中德学院的优势和缺点分析

图264：重庆技术与商业大学现代国际设计与艺术学院的优势和缺点分析

图265：分析山东农业大学国际交流学院的优势和缺点

图266：郑州大学西亚斯国际学院的优势和缺点分析

图267：山西金融与经济学中华学院的优势和缺点分析

图表268：分析亚洲大学亚洲和澳大利亚商学院的优势和缺点

图269：从2018年到2024年，我国家的就业人数变化（单位：10,000人）

图270：2021年各地区企业的校园招聘需求（单位：％）

图271：2021年各省和城市的企业的十大校园招聘需求（单位：％）

图272：2020年至2024年中国校园招聘需求的比例（单位：％）

图273：2021年在各个行业中对校园招聘的十大需求（单位：％）

图274：2024年各个专业的校园招聘需求前10名（单位：％）

图275：2018年至2024年的城市注册人数及其失业率（单位：10,000人，％）

图表276：大学信用运行风险分析

图277：2013年至2024年，我国国家财政教育资金的比例（单位：％）