今年，来自金山中学的11名学生被录取到辛华大学和北京大学，成绩优异。每个人都叹了口气：10年前，这是他们甚至无法考虑的事情。从“崩溃”到振兴，金山中学是奇芬市深化教育改革的样本，并促进了县高中的高质量和平衡的发展。

奇芬市是内蒙古人口最多的县级城市。它目前有44所公立高中，其中包括41所县中学（以下称为县中学），有81,000名学生；城市中大学入学考试的申请人人数占该地区申请人人数的近1/5。过去，受经济发展水平，城市化过程，公共教育政策和其他因素的影响，奇芬市的八个横幅和县曾经遇到“崩溃”困境，教师离开，学生消息来源失去，入学率降低，甚至很难完成入学计划。

为捍卫该县的战斗发起了。近年来，奇芬市发现了基本面并掌握了关键点，采取了多项措施并实施了精确的政策，并创新地实施了“五个统一”的入学审查系统，有效地解决了该市41个县的“县崩溃”的困境，并在41个县中恢复了活力。在2024年的大学入学考试中，Tsinghua和Peking University在Chifeng City接纳了41人，其中70％来自该县。 949人得分超过600分，其中80％来自该县。

那么，奇芬城是如何通过振兴该县来做到的呢？

标准化入学令并遏制“学生资源战”是重塑县中学教育生态的第一步。

奇芬市协调了整个城市中高中的“国际象棋”。中学入学考试实施了注册，检查，纸张标记，入学和质量分析的“五个统一”。普通高中的入学主要是基于横幅，县和地区的学生。一些高质量的普通高中可以以有限的比例招收该地区以外的学生，以满足少数学生的个性化发展需求，标准化来自来源的入学令，严格禁止学生挖掘学生，并严重控制普通高中入学的混乱。

“在过去的三到四年中，入学令已经从混乱变成了治理，好学生的来源确实在当地稳定。” Wudan 1号中学的校长Yu Haitao在Wengniute Banner中说，一项标准化的入学令已经创造了良好的教育生态，学校可以真正安定下来以进行教育。

奇芬城发展县教育的第二步是促进内涵发展并提高教学水平。通过招生改革，学生将保持本地，进一步促进该县的内部发展，确保横幅和县的所有学生都可以“好上学”并形成一个良好的周期。该市和县严格控制着48名学生的班级和2500名学生的班级，在县的普通高中中相对较高的规模，平等的学生来源和平等的教职员工。同时，加强纪律构造并不断提高内部发展水平。该市目前已在学科，3个“加强基金会计划”，35个市政纪律基础，7个学校发展社区和2所组学校中建立了18个首席专家工作室。所有学校基本上都构成了联合发展，共享和双赢的结果的良好情况。

Chifeng市政教育局副主任Yu Fukui说，目前，该市的普通高中正并行发展，并以交错的方式发展。在大学入学考试中，许多县的高分学生人数接近城市高中，甚至高于城市高中。该市没有高中“统治”。

值得从奇芬市学习的第三种经验是遵守分类指导并促进该县多元化的发展。指导学校以学校的状况为基础，增强自己的优势，重新定位学校的目标，并提升各种高中，成为出色，强大和独特的。创建高质量的高质量高中，提高一级学习的在线率，并为更多的学生提供进入高等教育机构的学习潜力；创建一所纪律特定的高中，以建立一个个性化成长的平台，并梦想实现自己的梦想；根据该地区的实际状况建立一所全面的高中，重点是改善文化课程和培养具有特殊才能的学生。

效果是直接的。通过翻新体育和艺术课，过去三年来，大约200人被纳入北京体育大学等重要体育和艺术大学。本科入学率已经超过了许多一流的高中，达到了“低入学和高产量”。

奇芬市利用“教育加倍计划”在北京与蒙古之间合作的有利机会，还连续促进了北京大学隶属北京大学中学与第二中学，北京Qianxuesen中学和奇福·梅尼亚中学和奇福·梅尼亚中学和西氏吉夫1号中学和吉芬的1号中学和吉芬的中学和吉芬的中学和吉芬的1号中学和吉芬的中学和1号中学的合作协助建立了合作援助。 Chifeng 4中学。

如今，奇芬市的一般高中已经有了科学和标准化的入学令，多样化的内涵和发展特征，并全面改善了教育评估，并且对群众的满意度逐年增加。特别是，学生可以在当地学习，从而减轻家庭的经济负担；县学生没有流出，维持人口底线以进行农村振兴，并在社会上具有良性链的影响。

Chifeng Municipal教育局局长Liu Yuhai说，Chifeng City是蒙古内蒙古的一个教育城市，一直具有尊重文化和教育的良好传统。教育已成为当地的光辉名片。奇芬市认真地实现了第20 CPC中央委员会第三届全体会议的精神，并稳步促进了全面的教育改革。深入实施高中驾驶策略，改革高中教育方法，领导强制性教育和学龄前教育的转型和升级，并实现对幼儿园，小学，初中和高中生的综合培训。创建一个高级的人才培训基础，以推动在强制性教育阶段的建设，并扩大了艺术，体育和科学和科学技术的人才培训学生的渠道，并为学生开辟了新的轨道，以使学生成长和发展。实施“ 1+3”最高创新才能的综合综合培训策略，并通过小学发现，初中培养和高中培养特殊捐赠的学生对学生进行了培训，从而为高等教育培训提供了更多最高创新的才能。 （记者WEI NA）