□ 江苏日报记者 袁毅

始建于1994年，1996年挂牌为“南京大学苏州附属中学”，1998年通过省重点中学验收。 2000年被评为国家示范性高中。 2004年转入江苏省首批四星级高中。 2024年，成为江苏省高级中学。省内首批优质特色高中建设项目之一……三十年来，江苏省苏州实验中学坚持“求真务实”的办学方针，持续走高——高质量发展。现已成为苏州教育最佳品牌之一。

三十年来，苏州实验中学取得了累累硕果。先后被评为江苏省文明单位、江苏省教育先进集体、江苏省德育工作先进集体、江苏省科学研究先进集体、江苏省基础教育改革先进集体省、江苏省综合科教集体。拥有示范学校等荣誉100多项，是南京大学、复旦大学、浙江大学等40多所著名高校的优质生源基地。大批学子考入清华大学、北京大学、南京大学、斯坦福大学等国内外名校，从苏州起航追梦。去广阔的世界吧。日前，记者走进这所学校，一探其优质办学的“秘诀”。

好课“1+n”个性化选课，“原创、灵活、高效”氛围课堂

苏州实验中学自建校以来，秉承“全面发展、个性突出”的办学理念，挖掘地域传统文化，融入南京大学基因，打造融合“狮子精神”的校园“狮山文化”。 “英雄品格”贯穿学生的成长历程。 ，教师发展的全过程。好课程是苏州实验中学的一张亮丽名片。

学校以“十三五”省级项目“基于核心素养的普通高中课程优化整合研究”为抓手，构建“基于学生素质结构的课程设计”，高水平实施国家课程水平，开发个性化校本课程。 。课程结构除了注重学科内和学科间融合外，还发展了跨学科融合的课程形式。课程内容除了注重知识和能力外，还特别注重文化渗透，将优秀传统文化、狮山文化、红色文化融入到课程中。为满足学生个性化需求，学校实行“1+n”个性化选课课程，其中1为国家课程，n为校本课程，涵盖数学、技术与创新、自然科学、人文科学、语言科学、艺术和体育。有30多门选修课。校本课程扎实实施，课程纳入时间表。学生通过学校自主开发的选课系统“抢课”，定时、定点、专人进行教学。

同时，苏州实验中学构建了“原创、灵活、高效”的课堂教学特色，凸显学生本位教育的原味和学科教学的原味，从而实现“学生主动性、师生互动、生动课堂的灵动动感”的效果是强化学科本质，展示思维过程，落实学生主体，培养创新思维，实现“能力提升最大化、信息最大化”互动，最大化思考不久前，学校第十届“原创、智慧、高效”校外课堂教学示范活动在科技城学校举行，来自全市200余名高中教师参加学生们在开放课堂上表现出了极高的学习热情和参与度。课堂上，他们或小组讨论，或动手操作，或积极发言。课堂气氛活跃、有序。

好老师打造三大强队助力教师稳步成长，名师“团风”成效显着

苏州实验中学秉承“教师是学校发展的第一资源”的教师发展理念，围绕“个性化成长、学术教研、互助互助”的教师发展规划，打造三大强队，培养创新型人才和人才。优化有利于师资队伍顶层设计的落实，提高课堂质量。

一是“蓝色工程”助力青年教师成长。学校依托师徒结对、课堂演示、教师论坛等平台，促进青年教师快速成长。提出“一年站稳讲台、两年站上讲台、三年拓宽讲台”。 “ 目标。二是“雄狮先锋”班主任成长计划助力班主任队伍提升实力。学校充分发挥名师众多的优势，依托3个区级名师工作室、1个心理健康名师工作室、1个家庭教育名师工作室。利用例会、论坛、沙龙等形式，提高班主任队伍的专业管理水平。三是名师队伍建设。学校现有苏州科技大学数学、英语两个研究生工作站。拥有省级数学教师工作室主持人1个，市级英语教师工作室主持人1个，区级学科工作室主持人6个，语文、数学、农村中学省市级骨干教师培训站主持人3个、苏州名师社团成员、培训站导师、苏州大学、苏州科技大学校外硕士生导师10人。这些名师、载体，对教师群体“群体式”专业发展发挥了巨大的推动作用。

近三年，学校青年教师1人获国家级精品课程一等奖，9人获省级基本功精品课程一等奖，2人获二等奖，36人获市级以及区优秀班主任和优秀德育奖。职工中，4人被授予高级职称，2人入围“江苏省教育名师”培训。 2020年、2024年分别有11人和17人荣获苏州市学科带头人，位居全市最高。学校现有省特级教师5人，高级教师13人，省人民教育工作者和苏州市名师3人，苏州市学科带头人、拔尖教师15人，市级学科带头人56人。教师发展取得显著成效。 。

一个好的平台，全方位搭建全过程评价，为学生的成长凝聚最强的合力。

多年来，苏州实验中学坚持以学生为中心，将德育课程融入学生发展全过程。 “全程策划、课程为阶段、流程为关键”强化社团活动引导，遵循开放性与多样性相结合的原则，建立了68个学生社团，涵盖人文、科技、数理等各个方面，并努力让教育更容易获得。人的成就自然地发生在学生参与活动的过程中。

学校按照“教育全民”的德育管理理念，建立了“德育部、年级组、班级”三级德育管理网络。以德育处和年级组为龙头，推动教师职业德育能力提升，规范班级日常管理，充分发挥学生自组织、自教育、自修的主体作用。管理，积极组建家长委员会、法律顾问、心理健康咨询师。全员参与教育体系。同时，学校联合社区、民政、公安等相关工委，组成协同教育工作小组，不断完善学校、家庭、社会共同参与的全方位教育体系。积极挖掘德育资源，用好社会“大课堂”，实施全方位教育。三年来，学校借助博物馆、纪念馆、科技馆、劳动农场等，开展各类专题德育、社会实践等活动，并与学校共建德育课程基地。枫桥风景区、苏州科技大学物理学院等

在搭建平台的同时，发布《江苏省苏州市实验中学素质教育评价方案》，积极探索学生德、智、体、艺、体全面发展的评价方式。学生评价体系分为“三栏七方面”，即道德品质、学业水平、身心健康，以及道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现、七大方面。包括综合和实践等方面。学校采用观察、交流、测试、实践操作、作品展示、自评、互评、教师评价等方式进行评价，为每个学生建立成长档案，对学生进行动态跟踪，充分关注他们的成长情况。成长过程。

近三年来，苏州实验中学学生的健康和体检在全市名列前茅。 22名学生在苏州市“三独立”艺术大赛中荣获一、二等奖，学校被评为苏州市艺术教育特色学校。由学生自导自演的“七月是你的夏天”慈善音乐会已连续举办九年，在全市影响较大。值得一提的是，学校积极开展“暖心行动”，以校园心理剧创作为基础，打造心理健康教育特色。心理剧《岁月的窃贼》获省特等奖，心理教育案例《校园心理剧在高中心理健康教育中的应用》获苏州市特等奖。2023年“青春奋斗者大游行”立项“苏州计划”作为江苏省中小学生品格提升工程，学校被评为“江苏省中小学校园心理剧创作示范学校”、“苏州市先进学校”荣获“社区建设先进单位”、“苏州市中小学”“心理健康教育特色学校”等荣誉称号。